Soneto XXXVIII

Quando a chuva cessava e um vento frio
franzia a tarde tímida lavada,
eu saía para brincar, pela calçada,
nos meus tempos felizes de menino.

Fazia, de papel, toda uma armada
e estendendo o meu braço pequenino,
eu soltava os barquinhos, sem destino
ao longo das sarjetas, na enxurrada...

Fiquei moço. E hoje sei, pensando neles
Que não são barcos de ouro os meus ideais:
são de papel, são como aqueles,

perfeitamente iguais...
Que meus barquinhos, lá se foram eles!
Foram-se embora e não voltaram mais!
                                                   Guilherme de Almeida

Natureza e Arte

Um mundo azul

(Atividade realizada pelas Profs. Jéssica Dantas e Mariana Soller)

"O que muitas pessoas chamam de sujeira, prefiro chamar de 

marcas  de experiências. A brincadeira é o modo como a 

criança interage com o mundo" 

Ana Carolina Thomé

O grupo de Referência 4A é composto crianças de 4 e 5 anos e por duas professoras. Todos encantados com a natureza e as descobertas que têm vivenciado este ano, na Umei Rosalda Paim.

Abaixo,alguns registros de uma atividade realizada, na qual natureza e arte se misturam, tornando uma simples tarde numa brincadeira divertida e cheia de cor!

Era uma tarde de sexta-feira e queríamos finalizar a semana de maneira animada e significativa para nós e as crianças. Foi então que planejamos, vivenciar, no pátio não coberto da escola, uma situação de exploração de tintas, cores e texturas, além de utilizar pincéis e batedores de tamanhos e espessuras diferentes para que cada criança pudesse explorar suas potencialidades artísticas, tendo como elemento de base, a água.

A proposta inicial era desenhar em um plástico (de cerca de 3m por 1,5cm) colocado no chão. No entanto, combinamos previamente que o desenho iria se desfazer, quando começássemos a brincar com a água.   

"__Todos de acordo?"  

"__Sim!"  

"__ Então, vamos começar!"  

As crianças, então, passaram a se dedicar a seus desenhos, mesmo sabendo que depois iríamos desfazê-lo.  A experiência de desenhar em suporte diferente do papel, em ambiente aberto, no chão, de forma livre  foi por si só uma possibilidade de interação muito diferente daquela costumeiramente vivida, constituindo-se como uma atividade significativa. Mas a brincadeira estava apenas começando! A alegria que se instituiu quando ligamos a mangueira de água foi enorme! Primeiramente, eles molharam os desenhos espalhando a tinta pelo plástico e observando como suas gravuras iam se desfazendo e formando novas imagens. As mãos tornaram-se pouco para as crianças! Era preciso usar todo o corpo! Foi assim, que um mundo azul foi se revelando. Crianças azuis e sorridentes se espalharam pelo pátio e rolaram pelo plástico, pelo chão, mergulhando num mar azul.   

 Que venham outras tardes azuis!!





























                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

Literatura Infantil: caminhos e possibilidades

                                          A formação docente                                                                                        Leda Marina

O investimento na formação leitora das crianças é um dos compromissos assumidos pela UMEI Rosalda Paim. Por isto, neste ano de 2019, elegemos  o centenário da autora Tatiana Belinky como um dos caminhos que queremos percorrer. Contar suas histórias, conhecer um pouco de sua vida e brincar com a imaginação são propostas que desejamos desenvolver durante todo o ano.





Para que tal ação se concretize, buscamos realizar algumas atividades formativas a fim de potencializar o fazer docente. Uma delas foi elaborada pela Professora Célia Wolf, membro da Equipe Gestora e Pedagógica, realizou uma roda de biblioteca.

A roda de biblioteca é um momento organizado pelo professor em que as crianças têm a oportunidade de compartilhar a leitura de um livro com outras crianças e com o próprio docente. Os livros devem ficar expostos de modo convidativo, permitindo que as crianças tenham acesso a eles. Como um importante mediador, o professor precisa ajudar as crianças, não só a ampliar seu interesse pela leitura, mas também desenvolver sua capacidade de tecer comentários sobre o enredo, o papel dos personagens, a ilustração.

Ao fim desta atividade formativa, cada dupla de professores recebeu uma caixa com cerca de 25 títulos novos adquiridos pela UMEI Rosalda Paim no fim de 2018, com uma verba recebida mediante um  projeto apresentado pela escola para ampliação do acervo de livros de literatura infantil.



Uma outra ação de formação docente foi realizada com a parceria da Equipe de Promoção à Leitura da Fundação Municipal de Educação de Niteroi,
que esteve presente em uma das reuniões de planejamento da UMEI.

Neste encontro, a Coordenadora, Liliane Balonecker, apresentou diversas obras da autora, leu  alguns de seus contos e convidou as professoras a brincar, criando quadrinhas rimadas, como a própria escritora faz no livro Cacoliques!! Queremos ser com Tatiana Belinky, que sempre acreditou no livro como um "objeto mágico, muito maior por dentro, do que por fora!"

Ponto de Leitura

Uma parceria entre a UMEI Rosalda Paim e o SESC

Mais uma vez tivemos como parceiros, no processo de formação dos nossos pequenos leitores, o SESC, que trouxe até a UMEI  Rosalda Paim o projeto Ponto de Leitura. Com um acervo de mais de sessenta livros de literatura infantil, as crianças puderam escolher e ouvir boas histórias.
Confira algumas fotos desta manhã!

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Encerrando a atividade a mediadora de leitura Alba Valéria leu para as crianças o livro A cor de Coraline, que discute a questão da cor da pele, trazendo a tona um tema que não podemos nos furtar de conversar, uma vez que o nosso cotidiano é recheado de muitas cores. Afinal, escola é lugar de múltiplas cores e sorrisos!!!!

Conversando sobre Alimentação

1º Encontro de Pais - 2019

Neste sábado, 30 de março, realizamos o primeiro encontro com  pais e familiares deste ano. O tema abordado foi um assunto importantíssimo, a alimentação da criança pequena. A UMEI, que atende, em horário integral, crianças de dois a cinco anos oferece quatro refeições diariamente, com um cardápio elaborado por nutricionistas da FME. Mas nem sempre a criança que chega à escola aceita nosso cardápio, muitas vezes por estar mais acostumada a alimentos pastosos, industrializados ou mesmo por ainda ter uma alimentação baseada no leite.

A conversa foi mediada pela Pedagoga Krýsthinna Sepúlvida e as Cozinheiras Silvana Penha, Elenice Ambrosio e Rebecca Couto. Juntas discutiram a diferença entre comida e alimentação, apresentaram o projeto que vem sendo desenvolvido semanalmente, quando a proteína animal é substituída por uma variedade de legumes, frutas e grãos e conclamaram os pais e familiares a repensarem a alimentação que é oferecida em casa. 

Enquanto os adultos participavam deste encontro, as crianças desenvolviam atividades com as professoras em sala de aula, ouvindo histórias sobre o tema, pesando frutas e preparando uma deliciosa salada .

 Após o encontro, todos foram convidados a degustar uma saborosa feijoada, mas no lugar das conhecidas carnes, a feijoada trazia vários legumes, mostrando que é possível trazer para o cotidiano das famílias uma alimentação saudável e gostosa.

Muitos são os desafios, mas a parceria entre a família e a escola nos fortalece e nos enche de esperança de construirmos uma vida mais justa e  solidária!!

Entre Anjos e Palmeiras

 O  Museu Janete Costa lança a exposição
Piauí - Entre   Anjos e Palmeiras 

                  

Parceria com o SESC Niteroi

Ponto de Leitura

A atividade, proposta pelo SESC Niteroi, consiste em estimular a leitura e despertar o interesse pelo livro encurtando a distância entre o leitor e o livro de histórias. Desta forma, parte do acervo da biblioteca do SESC visitará a UMEI  Rosalda Paim no dia 20 de março.

                                             

        Crianças, não faltem! 

                                           

A construção do Currículo na UMEI Rosalda Paim

Desafios Iniciais 

(Leda Marina - Diretora da UMEI Rosalda Paim)

Desde 2013 quando assumimos a Direção da UMEI Rosalda Paim, temos nos debruçado a construir o currículo desta Unidade de Educação Infantil. Mas tal processo é complexo, envolve muitos sujeitos, propostas, ideias e concepções. Muito temos caminhado, mas ainda nos sentimos embriões em plena fase de desenvolvimento.

Neste ano, na semana inicial de aulas, nos debruçamos a retomar a discussão sobre o espaço enquanto um elemento do currículo; sobre os conhecimentos e objetivos que desejamos desenvolver e alcançar; sobre a organização dos nossos projetos e  assuntos desenvolvidos; e sobre a importância dos registros, a fim de produzirmos uma documentação que nos ajude a pensar sobre o nosso fazer.

Como assumimos acima, muito ainda temos que caminhar, mas hoje compreendemos como possível forma de organização visual do currículo desta UMEI uma pequena roda que se desdobra em outras quatro. No centro, Interações e Brincadeiras;a seguir, os eixos que elegemos, Literatura, Arte e Natureza; na terceira roda, os norteadores, Linguagem Matemática, Corpo e Movimento, Linguagem Oral e Escrita e Eu e o Mundo; na quarta roda, as idades que atendemos; e por fim, os objetivos que desejamos alcançar. Tal roda gira para todos os lados e ao mesmo tempo, como um uma grande ciranda, onde a música é o que nos comanda. Aqui, quem dá o tom é o mapa conceitual ou mapa de ideias que cada dupla de professoras elabora, a partir das referências apontadas das crianças.

Um trabalho complexo, que a todos desafia! Mas este é só uma parte de uma grande jornada que  envolve um projeto de gestão pedagógica, formação  de professores e o sonho de uma escola que acolhe crianças tão pequenas, mas que as compreende em sua inteireza .