2020 aí vamos nós!!

2019 chega ao fim e um ciclo se encerra.

 Muitos são os desafios que enfrentamos diariamente,  mas o sorriso

 no rosto revela nossa gratidão por finalizar mais uma ano de trabalho! 

Que venham as férias!! Que venha 2020!!

Poesia do GREI 3B

POEMINHA DO BRINQUEDO

Quem quer brincar de bola?

Ela rola, e a gente joga na escola.

Boneca é como menina

Tem cabelo e pompom

Na sua boquinha, eu passo batom.

Com peteca eu vou brincar

E suas peninhas vão voar.

No escorrega eu vou descer, e

Depois me esconder

Tem cavalinho e bolinha de sabão

Para estourar na minha mão.

19° Concurso de Poesias

A Umei Rosalda Paim participou do 19° Concurso de Poesias da Fundação Municipal de Educação, chegando a etapa final com a poesia do GREI 5B. Neste ano, o tema foi "Mario Quintana. Eles passarão... Eu passarinho". 

No Teatro Popular de Niteroi, as Professoras Cristiane Nascimento e Roberta Ferreira, bem como as crianças poetas fizeram uma linda apresentação!!

Saudade

O que é isso que estou sentindo?

Que faz o coração acelerar?

É a tristeza da saudade

E que me faz chorar

Faz o coração doer

Não dá para entender

Transforma a dor em estrela

E o meu peito sofrer

Sentimento sem idade!

Ai, quanta saudade!

De pessoas que tanto amava!

E que hoje viraram lágrimas...

Viraram estrelas...

Estrelas que brilham no céu

Também são anjos da guarda,

Juremas,  Alices, Lucianas, 

Sérgios, Avós, Bisas, Daniel...

Não canso de procurar

A luz mais brilhante no céu

És o pássaro mais bonito

A passarinhar no infinito...

O Mercadinho do GREI 4A

(Registro das Professoras Jéssica Dantas e Mariana )

O mercadinho do Grupo de Referência 4A surgiu com o intuito de potencializar a aquisição de conceitos matemáticos ainda não estabelecidos nesta turma. Mas isto foi só o começo, pois muitos conhecimentos estão surgindo com a montagem de mais um cantinho de brincadeiras.

Como estratégia para envolver as crianças na brincadeira, pedimos que elas colaborassem trazendo embalagens de produtos para compor o mercado. Tais embalagens vão pouco a pouco se constituindo como fonte de inspiração para o que entendemos por letramento. Segundo Kleiman, (1995) pode se definir letramento como um conjunto de práticas sociais que usam a escrita em contextos específicos, para objetivos específicos.

Outra estratégia foi realizar uma votação para escolher o nome do mercado, que foi batizado como Mercado Abelha. O nome do mercadinho tem como inspiração um trabalho anterior, quando estudamos sobre abelhas e recebemos a visita de um apicultor.

Além disso, brincar de faz de conta permite que as crianças assumam vários papéis: ora de vendedora, ora de cliente, tornando a brincadeira mais significativa e divertida!!

Bibliografia:

KLEIMAN, Angela B. (org.) Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita. Campinas: Mercado de Letras, 1995.

Eles passarão, eu passarinho

Trecho do Relatório do Grupo de Referência 3B - 2° Semestre

                                                                             (Profa. Niedja e Cátia)

Ao retomar nossas atividades após o recesso escolar de julho, percebemos que as crianças, algumas agora com quatro anos, outras ainda com três, chegaram muito alegres, animadas, empolgadas... mais falantes e mais participativas. Assim, inspirados pelo poeta Mario Quintana, a poesia ganhou asas através do Projeto “A Poesia está no Ar!” Em nossas rodas de conversas as crianças tiveram a oportunidade de conhecer a biografia e algumas poesias escritas pelo poeta como: Poeminha do Contra, Os Poemas, Canção de Primavera, Ritmo, entre outras. Também exibimos vídeos sobre o tema e o favorito do grupo foi “A Turma da Mônica em Dia de Poesia”.

   Pensando em oportunizar as crianças o contato direto com a escrita das poesias, nossa sala de aula foi reorganizada para receber um novo cantinho, escolhido pelo grupo. Assim nasceu a nossa “Árvore Poética” carregada de lindas poesias de Quintana e de outros poetas dentre eles os mais lidos a pedido do grupo foram: “A bailarina”, “A língua do Nhem” e “A flor amarela” escritas por Cecília Meireles, “Dorme ruazinha” e “Ritmo” de Mario Quintana e “Coisa de criança” de Beatriz Gonçalves. Brincamos com o jogo de palavras, sonoridade, ritmos e rimas. As crianças divertiram-se apreciando o gênero literário, além de vivenciarem maravilhosas sensações.

“O texto poético é o espaço mais rico e amplo, capaz de permitir a liberação do imaginário e do sonho das pessoas. É preciso que o fato poético esteja muito presente e seja bem trabalhado pela escola para que o universo escolar possa romper o tédio e a indiferença com que muitas vezes se vê recoberto. Um mundo sem poesia é o mais triste dos mundos”. (PAES, 1995, p.1)

Construímos um lindo painel cheio de borboletas coloridas carimbadas de tinta guache com as mãozinhas das crianças que são nossas ‘borboletas’ e dão asas a imaginação nesse lindo jardim o qual diariamente cuidamos, as recebendo sempre de braços abertos para que elas sintam-se bem acolhidas, alcem voo, mas que retornem alegremente... Como escreveu Quintana: “O segredo é não correr atrás das borboletas... É cuidar do jardim para que elas venham até você”.

Embalados pelas poesias de Mario Quintana musicadas por Márcio de Camillo as crianças dançaram, cantaram criaram e imitaram gestos. Brincamos também com as rimas através da cartela das rimas, criamos rimas dos nomes, e coletivamente escrevemos uma linda poesia que recebeu o título Encantamento. Apresentamos um Recital de Poesias através de Teatro de fantoches. O grupo esteve entusiasmado em todos os momentos.

“Na creche é a maior diversão

As professoras são tão legais

Elas moram em nosso coração

No parquinho brincamos sempre querendo mais

E é a maior agitação

Nos divertimos de montão

O passarinho que vive lá fora

Na sua casinha

Com seus filhotes

Vive cantando

Voa alto

Voa longe e sempre volta

Encantando todos na Rosalda”

GREI 3B – 2019

Percebemos um grande interesse do grupo em conhecer um poeta pessoalmente, por isso convidamos a poetisa Beatriz Gonçalves a fim de nos proporcionar uma deliciosa manhã através de uma Roda Poética, para declamar muitas poesias de sua autoria. Surgiram muitas perguntas: “Onde você mora?”, “Você conheceu Mario Quintana”?, “O que você mais gostava de fazer quando era criança?”

Beatriz nos presenteou com duas lindas poesias inspiradas “nas brincadeiras que observei quando vocês brincavam lá fora, no parquinho e outra sobre histórias de livros que vocês gostam de ouvir.” 

Quando brinco

Gosto de viajar

Com meu barquinho de papel

Eu navego pelo mar

Se uma pipa eu soltar

Com ela eu vou voar

Subo até o céu num balão

Depois desço nas bolinhas de sabão

E giro, giro, giro como um pião”.

  

“Abri meu livro

E entrei no mundo encantado

Tinha tartaruga escondida dentro do violão

E princesa que dormia de montão

Tinha menina com seu chapeuzinho

E lobo que queria comer os porquinhos

Tinha sereia que queria ter pernas

E homem que morava nas cavernas

Tinha menino que não queria crescer

E um que era maluquinho

Tinha um gato que usava botas

E uma menina bonita do laço de fitas

E em meio a tantas histórias

Não sei escolher

Qual a minha preferida!”

Foi uma experiência incrível!

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Sábado Cultural com Bia Bedran!!

E para encerrar os sábados culturais do mês de outubro, a UMEI Rosalda Paim participou da reinauguração do espaço infantil da Biblioteca Parque de Niteroi. Neste evento, a contadora de histórias, Bia Bedran, cantou e encantou crianças e familiares.

                                               Neste dia, toda a UMEI foi presenteada!!!!

                                          Confira outras fotos na Aba Atividades Culturais!!

Atividades Culturais

O Príncipe preto

No mês de outubro fomos presenteados com diferentes atividades culturais em nossa cidade. E é claro que a UMEI Rosalda Paim não poderia perder essas oportunidades de viver novas experiências!!
Acompanhe na Aba Atividades Culturais e veja quantas coisas vivemos!!

Khumba

Tatu canta cá

Festa da Família - 2019

Quando a alimentação vira tema de estudo

Alimentação Saudável

Trecho do Relatório Semestral do GREI 4A

Profas. Mariana Soler e Jessica Dantas

A proposta para o GREI 4A em 2019, inicialmente, foi trazer a alimentação saudável como “eixo” principal de nossos estudos, já que o interesse das crianças, desde o primeiro dia de aula, sempre foi ligado à alimentação e a culinária. Sendo assim, utilizamos a literatura da Tatiana Belinky – autora que inspira o trabalho com leitura literária na Escola, em 2019.  O poema Botânica encontrado em um livro de poemas organizado pela autora foi o início de tudo. Esse poema fala sobre árvores frutíferas, frutas e legumes e foi a partir dessa leitura que começamos a trazê-los para observação e degustação. 

  

O primeiro alimento saudável trazido para ser estudado em sala de aula foi uma fruta muito conhecida das crianças, a laranja. As atividades que desenvolvemos a partir da observação contribuíram na construção de muitos conceitos como: cores, aspecto, sabor, contagem (relação número e quantidade). Logo depois apresentamos outros alimentos como abacate, limão e rabanete, sempre ligados à literatura da Tatiana Belinky e buscando informá-los sobre seus nutrientes e sua importância em nossa alimentação.

A valorização dos alimentos, sua beleza, cor e sabor tem nos acompanhado desde o início. Notamos a preferência do grupo por frutas. Eles são apaixonados por quase todas as frutas, o que nos inspirou a fazer um piquenique das frutas preferidas do grupo. Essa atividade foi muito significativa e o grupo amou. Alguns provaram frutas que ainda não havia  experimentado e, a partilha foi uma boa experiência, já que eles mesmos trouxeram as frutas para dividir com os amigos. Além dessa vivência realizamos algumas outras atividades de culinária, como o sacolé de abacate e a degustação do rabanete. 

Outro passo foi o desafio que lançamos para as famílias, que consiste em contribuir com um elemento ligado a algo que estamos estudando, como folhas de árvores frutíferas, frutas, imagens relacionadas ao assunto abordado, entre outros. Assim, partimos para a arte e construímos uma árvore “multifrutífera”, fizemos quadros com elementos naturais, nosso autorretrato e estamos montando nosso alfabetário, dentre outras atividades.

Mas isto foi só o começo, temos muitas outras vivências programadas ainda para esse ano!

Brincadeiras Africanas

Você conhece a Mancala?

Trecho do Relatório Semestral do GREI 5B

Profas. Roberta Vilela e Cristiane Nascimento

Dando continuidade ao trabalho iniciado em 2018, com este mesmo grupo de referência, optamos explorar a temática  africana, tendo como foco  as contribuições da cultura afro descendente e suas influências na formação da nossa própria cultura. Neste relato, optamos por apresentar uma pequena parte do que representou este assunto durante o primeiro semestre deste ano. 

Através da leitura de livros como: Irmã Estrela, de Alain Mabanckou e Judith Gueyfier e Ndule Ndule, de Rogério Andrade Barbosa conseguimos explorar após  várias pesquisas com as crianças, duas brincadeiras africanas e suas múltiplas linguagens. 

A primeira foi a Mancala, que é um jogo ancestral e sua provável origem encontra-se no continente africano. O objetivo do jogo é trabalhar a linguagem lógica-matemática como no xadrez e na dama. Para o tabuleiro utilizamos uma caixa de ovo e 48 pedrinhas . Tais pedras foram recolhidas pelas próprias crianças no pátio externo enquanto brincavam.  

Assim, apresentamos as regras do jogo e de acordo com o entendimento das crianças fomos jogando. Colocamos a Mancala junto com os demais jogos da sala e quando as crianças queriam brincar estávamos à disposição para ajudá-las. 

A outra brincadeira foi a Amarelinha Africana, que diferente da nossa tradicional amarelinha, não usa uma pedrinha, céu ou inferno e a forma como é desenhada muda o seu objetivo, acentuando o caráter cooperativo.  Não é uma brincadeira de competição, não há perdedores, e utiliza música.

Na África existe festivais dessa amarelinha, cada grupo cria a sua coreografia e escolhe a música. Fizemos a primeira  amarelinha na sala com fita crepe e escolhemos a música “Amina Tole” que é uma das músicas africanas que mais ouvimos em sala. As crianças gostaram bastante e enquanto brincavam, estávamos trabalhando lateralidade, noção de tempo e espaço, ritmo e cooperação. 

Muitas interações foram possíveis a partir destas brincadeiras, mas o mais incrível foi perceber que a cultura africana tem tantos aspectos interessantes, despertando nas crianças outros interesses e possibilidades de compreender o mundo.

Uma Odisseia no Espaço - Parte 2

ENGENHARIA AEROESPACIAL: projetando um foguete

Relatório semestral - GREI 5A

Profas. Débora França - Suiany Souza (Sol) - Tuanny Fernandes

O que é um projeto de engenharia? O que faz um engenheiro? Como um engenheiro faz um foguete?

“É um desenho” (Anna)

“É pensar”. (Anabella)

“Engenheiro faz pesquisa”. (Lays)

“Engenheiro faz matemática”. (Antônio)

“Engenheiro faz faculdade”. (Kewynny)

Com a resposta a essas perguntas começamos a planejar como seria a construção de um foguete. Inicialmente registramos as falas no Blocão e trouxemos exemplos reais de projetos de engenharia, materiais que eram utilizados e introduzimos as unidades de medidas, propondo a cada um que imaginassem o tamanho de seu foguete.

Foi assim que começaram a colocar os projetos de engenharia no papel e a explorar diferentes formas, linhas, proporções e planos em suas produções. Além de pensarem sobre o tamanho, medida, altura do seu foguete... e assim a linguagem matemática foi tomando conta do espaço. Projetos prontos e o próximo passo foi listarmos o material necessário para construí-lo, onde e como. Passamos dias coletando material suficiente e as crianças demostravam estar ansiosas para o dia da execução do projeto chegar.

            Um de nossos alunos disse que “para o foguete ser grande, precisa de um espaço lá fora para construir”, mas como não seria possível construirmos um foguete que comportasse todas as crianças dentro, utilizamos o espaço da sala de aula mesmo para sua execução. Refletimos juntos sobre como o faríamos.

“Ele tem que ser meio redondo”. (Arthur Lima)

“Tem que construir ele em pé, reto”. (Ana Ketelly)

“Branco e preto”. (Bernardo)

“Tem um bico”. (Davi)

“Tem porta e asas”. (Arthur Ferreira)

A construção do nosso foguete foi uma grande novidade. Gerando expectativa e grande excitação das crianças que se envolveram totalmente no projeto. Uma problemática inicial surgiu: como seria a base para que o foguete ficasse em pé? Pensamos nas possibilidades até que vimos uma lixeira abandonada no parquinho e solicitamos ao seu Jorge que a higienizasse para nos servir de base. Problema inicial resolvido, partimos para a confecção. Conseguimos colar o papelão sobre a base do foguete, tornando-o o mais redondo possível. Colamos com fita e encapamos com cartolina branca e fizemos a faixa preta como pediram. Outro detalhe que causou bastante alvoroço foi a colagem do símbolo da NASA. Após alguns dias o foguete ficou pronto, entretanto surgiu um sentimento de frustração por parte dos alunos que esperavam que o foguete seria para embarque de todos, o que não foi possível. Explicamos que este seria apenas para tirarmos fotos e deixarmos exposto. Após este momento, as crianças pegaram os objetos de medidas (metro, trena, fita métrica, etc.) e puseram-se a medir o foguete, depois mediram e compararam seus tamanhos em relação ao foguete e entre eles mesmos. Essa medição se estendeu para vários objetos e móveis da sala.

A construção do foguete foi apenas mais uma das muitas possibilidades de aprendizagens que este assunto suscitou em nosso grupo de referência. Curiosidades e conhecimentos  sobre as fases da lua, as constelações e os planetas foram outras maravilhosas descobertas que fizemos ao longo do semestre!