A Secretaria Municipal de Educação Ciência e Tecnologia e a Fundação Municipal de Educação informam que as aulas nas escolas municipais de Niterói serão retomadas na próxima segunda-feira (04/06). Apesar do fornecimento de gás das unidades educacionais já estar restabelecido, o fornecedor de alimentos e insumos notificou a prefeitura a impossibilidade de normalizar o serviço nesta semana.

Aulas são suspensas em Niterói

Empresas informam não ter como fornecer gás, mantimentos e 

merenda por conta da greve dos caminhoneiros

As aulas na rede municipal de ensino de Niterói estão suspensas a partir da próxima segunda-feira (28), segundo anunciou a Prefeitura, por meio da Secretaria de Educação, Ciência e Tecnologia e da Fundação Municipal de Educação. 

De acordo com a pasta, a suspensão foi necessária uma vez que as empresas fornecedoras de gás, mantimentos e merenda das escolas formalizaram a inviabilidade de realizar o serviço na próxima segunda: 'Esperamos que, com a retomada do fornecimento de combustíveis, as aulas possam voltar na próxima terça-feira (29)'.

Fonte: Jornal O Fluminense - 25/05/18

Curiosidade e Investigação

Quando um esqueleto invadiu a sala

Relato das Professoras Angélica Costa e Natália Salvador

Uma criança discute com a outra observando um material exposto na parede da sala de aula.

- Humanos têm exoesqueletos ou humanos têm endoesqueletos?

Rapidamente se dirigem a professora repetindo a pergunta, mas um deles mesmo responde: 

- Exoesqueletos são ossos por fora, como uma casquinha. E endoesqueletos são ossos por dentro. A gente é humano e têm ossos por dentro!

Somos o grupo 5A (formado por 20 crianças entre 5 e 6 anos) e 2 professoras. E diante de tantas curiosidades e desafios, essas crianças nos impulsionaram para um campo de pesquisa e investigação sobre o corpo humano regado por perguntas sem fim.

- Como é o corpo por dentro?

-Tem osso?

- Como é o osso?

Assim, utilizamos como 

primeira estratégia pedagógica, oferecer uma caixa com um esqueleto de plástico desmontado. Aos poucos as crianças foram se aproximando, brincando e descobrindo. 

Observaram, manusearam e até experimentaram, fazendo daqueles ossos uma parte da brincadeira. Compararam e mediram no próprio corpo. O crânio chamou mais a atenção!

 Hipóteses foram surgindo:

 - É uma pessoa e deve ter cinco anos como a gente!

Com a ajuda de professores e amigos conseguiram formar o esqueleto. Enquanto isso, como boas observadoras, fomos anotando suas perguntas:

- Quantos ossos tem o corpo humano?

- Qual o maior osso?

- Qual o menor osso?

- Nariz tem osso? 

- Orelha tem osso?

- Os ossos são iguais?

Pesquisas, vídeos informativos e textos  nos trouxeram algumas respostas e também novas perguntas.

- Como consertar o osso quando quebra?

- Quem já quebrou um osso?

- Como faz para o osso ficar bom?

- Como a gente corre?

- Como a gente pula?

- E quando a gente dorme, o osso dorme?

- Porque a gente tem que comer?

- A comida vai para o osso?

- Qual o caminho da comida dentro do corpo?

- Por onde ela passa?

- Porque a gente faz xixi e faz cocô?

- O que é cocô?

- Porque a gente solta pum?

- Porque o coração bate?

- Porque sai sangue quando a gente se machuca?

- Para onde vai o sangue?

 Essas e outras perguntas constroem e estruturam o nosso mapa conceitual*, desdobrando-se em atividades de investigação, experimentação, produção e registros. Momentos que ensinam e divertem professoras e crianças cheias de energia e vontade de descobrir coisas novas.

Dialogando com a arte, propomos uma experiência na qual cada criança criou uma escultura representando os ossos. Usando farinha de trigo e água, as crianças puderam manipular  a massa, brincar, amassar, se familiarizando com aquele material (sua estrutura, textura) e, aos poucos, lindas esculturas foram surgindo. Como esse grupo tem nos surpreendido!

Ainda pensando em um modo de responder as perguntas que foram aparecendo, surgiu a ideia de convidarmos uma professora de biologia para uma entrevista. A conversa foi repleta de animação! Falamos sobre o corpo, sobre os ossos, alimentação, hábitos de higiene e depois ainda fizeram uma atividade proposta pela educadora convidada. Foi um momento de muito aprendizado para todos!





* Mapa conceitual é a forma como as docentes da UMEI Rosalda  Paim organizam os conteúdos que serão  propostos durante o ano. Cada grupo de referência constrói o seu mapa, de acordo com a faixa etária e interesses das crianças